这几天，家里有娃的朋友可能都被一则消息搞得很焦虑：2023年刚刚发布通知，2023年高考难度大调整！
最唬人的是，很多教育公号主连消息是否官方出处都没去调查下，就配上了这样的图：
实际上，最近2023年在官方网站发布的高考信息，就只有一份《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》，根本没出现命题的事情。
这个蓝皮书每年都会出一本，也不是2023年出的，编委会核心人员来自国内一流大学或研究机构，负责系统研究高考政策和转型，连他们自己都没想到，连续出版了5年，偏偏今年火了。
给大家一个建议，以后看到任何突如其来的消息都不要着急，先查官网，如果没有，基本就是一些机构或个人为了增加流量制造焦虑，人为杜撰的话题。
同时，我也认线年的高考蓝皮书，发现虽然新闻是假的，但风向是真的。高考难度与其说提高，不如说转向，以前难在“机械刷题”，现在难在“时尚灵活”。
一个变化是阅读写作题材范围扩大不少，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。”；
另一个变化是考核方向将更加重视中国传统文化素养、提升文化自信，这点其实去年新课标就讲了，我也在小哥中特意分享过。
这两点校内学习只占小部分，更多需要借助阅读来补充，这就要求咱们给孩子选课外书的思路，也得及时更新。
正好最近新学期开始，我在给千寻梳理选书攻略，回看这几年的书单，发现自己还是把握住了趋势，提前做了谋划，比如非虚构和母语经典读物的加强，在杂志订阅上的补充等。
这次分享书单里的书，大部分是我陪千寻读过觉得很好的，还有部分来自家长和老师朋友的口碑。我想，这样有规划、有体会的书单，可能会比大家在网上看的一些“泛泛而谈”的书单更实用。
一是阅读能力。我知道，身边很多家长把“阅读”等同为“多读书”，这种想法不能说不对，但肯定不够。阅读是有目标的，比如，PISA（国际学生评估项目）对阅读能力的测评标准是：
对文本信息的观察、想象、探究、理解和表达能力；自主思考能力；具备参与社会活动的知识与技能；具备独立评论能力的未来公民。
小学低年级孩子，刚开始自主阅读，对文本信息的获取、理解能力还比较弱，不适合太难的内容，这时候，培养阅读能力最理想的读物就是“儿童文学”。
因为“儿童文学”是以儿童为本位，不论语言还是故事设定，都更容易被小朋友接受。
二是精神力量。有父母可能会说，我们家孩子识字早、理解力强，那是不是可以跳过儿童文学，去读更难的书。
实际中的确也有这样的家长，相比儿童文学，更倾向给孩子买“有用的、深奥的”书。
我个人并不建议，因为儿童文学除了前面讲的偏learning的目标外，还有育心目标，即帮助孩子从阅读获得精神力量，内心的指引。
优秀的儿童文学作品，能够让孩子感受到人物的心路历程，理解世界为什么是这样，学习与人相处和自我成长，释放天马行空的想象！
儿童文学多以fiction（虚构）为主，但小学阅读应当fiction（虚构）与Non-fiction（非虚构）并行。
Non-fiction，是基于真实事实和信息的作品，国内多称之为“知识性读物”，包括自然科学知识、社会知识、历史文化等。
它是指向现实，讲述世界万物运转的秘密、人类社会的发展进程、科学原理与技术发展的。帮助孩子窥见真实的世界，了解人、社会的发展轨迹。
阅读非虚构作品，孩子能学会基础学术研究的方式，培养科学人文精神。未来生存需要一技之长，这个一技之长更多就是以科学、人文知识为基础的。
举个例，一本讲童工的社科类书籍，它会讲到造成童工的原因、童工目前的生活状态，政府或非营利组织对他们的帮助，以及后续困难等等。
这些事看似离我们生活很远，却是世界上真实发生的事情，孩子了解越多，格局就越大，看问题和解决问题的能力也会更加深入全面。
最明显就是中高考语文中的阅读和作文材料，开始大量使用非虚构素材，考察思辨能力。
母语经典和孩子的语文学习联系最紧密，很多阅读素材乃至课文，都是从经典作品里节选出来滴。
而且从去年开始，语文有个很大的变化，新课标明确指出：“文化自信”要提到一个非常重要的位置。
最直接的体现就是，母语系的传统经典文化内容，在校本内容中的占比越来越大。随着国际环境复杂性增加，我可以负责任地告诉大家，在地方意识加持下，这个趋势只会愈来愈强。
如果忽视“母语经典阅读”，孩子语文学习会吃些不必要的亏，这点完全可以避免的。
你可能会疑惑，现在童书这么多，孩子的读物选择面这么广，还需要订阅报刊杂志吗？当然需要，而且是太需要了。
凯文·凯利在《失控：机器、社会与经济的新生物学》中说过，世界只会变得越来越不确定，“变动”将成为常态，今天我们所追求的知识、成绩，绝不足以帮助孩子应对未来的变化。
只看到身边三亩地，格局无论如何也大不起来，唯有看见更多更远，才能意识到自身的渺小，而与此同时，你就拥有了更广阔的世界观。
“视野培养”对我们这代人来说是短板，但现在有资源了，我们的孩子完全可以借助报刊杂志，补上这一课。
因为，绘本似乎被定义在了一个短暂的阅读阶段里—为学龄前孩子在人生最初几年里提供些亲子故事时间。
很多优秀绘本，根本就是跨年龄的存在，不要说孩子了，就连大人读起来也回味无穷，内容深度一点不输给文字书。
在国外，很多初高中老师，都依然会把绘本这种简单又高级的载体用于教授阅读和写作。
从线条、构图到叙事，每一幅都饱含艺术家的精心设计，对生活在图像时代的孩子来说，这既是美感的熏陶，也是视觉素养的培养。
篇幅所限，一些类型书没能列进来，比如《青蛙和蟾蜍》、《吃书的狐狸》这样的桥梁书，低年级孩子依然要坚持阅读，能帮助提升阅读速度；还有《穿内裤的狼》这种富含哲理和思辨精神的漫画书都非常好。
后面再慢慢补充吧，大家也可以先在“和千寻一起读童书”专辑里逛逛，我按年龄、功能做好了分类，专辑里还有些共读方法，或许你也能用得上。
今天分享的书单不能说全面，毕竟童书的海洋如此浩瀚，我也只是其中一个小小的探索者。相信大家心里也有许多自己和孩子心仪的好书，欢迎在留言区分享，我们一起交流经验，对[阅读]这件事做到心中有谱。选书不任性，孩子才不会把宝贵时间浪费在低价值读物上，能够从好书里汲取充足营养，做好准备。
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